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教育部:立即排查中小学食品卫生 校园欺凌等隐患

时间:2019-07-18 18:42:06 来源:网络整理 作者:刺客 阅读:4188次

文章称,英国带着种种政治危机跨入新的一年。首相特雷莎·梅现计划在1月14日那一周就她的脱欧协议进行表决,但看起来议会在2019年并不会比在2018年更有可能喜欢这份协议。唯一的区别是,他们表决时距离英国脱欧最后期限2019年3月29日又近了很多。

中国真的安全吗?外国人为何觉得中国安全?就此话题,记者采访了相关专家。

深圳市公安局罗湖分局也对深圳市芸鼎智汇科技有限公司(下称“芸鼎智汇”)涉嫌非法吸收公众存款案件进行了通报。

长三角合作起源于1992年建立的长三角15个城市经济协作办主任联席会议制度,1997年升格为长三角城市经济协调会。此后,长三角城市经济协调会多次扩容,目前会员城市达30个。

通知要求,各地教育部门和学校重点加强六个方面的安全隐患排查整改工作:

二是学校食品与卫生安全情况。对流感等呼吸道传染病,以及手足口病等传染病的卫生防疫工作情况。不断完善学校食品安全管理制度和食堂就餐环境,学校食堂食品采购环节、运输环节、储存环节、加工环节等是否存在卫生和安全隐患。自备水源、二次供水及直饮水设施、食堂蓄水池等是否清洁、消毒,以及定期进行水质检测情况。紫外线灯等装置是否存在异常,操作使用是否规范。

7月30日21时许,四川省凉山彝族自治州越西县境内成昆铁路白果站段,突发泥石流掩埋线路。由于稍早前铁路部门启动了强降雨封锁线路应急预案,灾害发生时未有列车途经此地。

新京报快讯(记者冯琪)12月17日,记者从教育部官网获悉,教育部印发了《关于有针对性地组织开展隐患排查整改做好岁末年初中小学(幼儿园)安全工作的通知》(下称“通知”),将食品与卫生、冬季采暖及消防、校园周边环境、校车及上下学交通、非法入侵校园、学生欺凌和暴力等多个方面的不安全因素纳入防控范畴,立即开展学校及周边安全隐患排查工作。

四是校园周边环境综合治理情况。校园周边公安机关高峰勤务、“护学岗”和群防群治机制,校园周边警务室民警到校沟通联系、指导工作情况。教育行政部门协调有关部门对校园及周边治安乱点和重点隐患进行专项排查整改,非法出版物、网吧、娱乐场所、危险玩具销售整治,加强校园及周边治安环境综合治理工作情况。

三是冬季采暖及消防安全情况。冬季取暖物资是否备齐备足,学校采暖设备运转情况。教室、宿舍、办公室等场所通风换气、排烟管道是否存在泄漏、煤气中毒隐患。强化校园消防安全防控,进行电器火灾综合治理,落实消防安全责任制,定期检查消防设施和器材配置及完好有效的情况。实验室、楼道等集中堆放易燃易爆物品区域的消防管理工作情况。

近日,四川渠县工商质监局查获了一起山寨“六个核桃”的案件。在渠县一个乡间仓库里,执法人员现场发现了569件“六个土核桃”饮品。“六个土核桃”包装与知名饮料“六个核桃”相比,除多了个“土”字,其他颜色、字体、图案近乎一致。经查,当事人共购进1000件“六个土核桃”进行销售,截至被查获时已销售431件。

国足在比赛中确实暴露出了诸多问题。首发阵容上,国足主帅里皮派出四名锋线球员的前场组合,后腰队员偏于组织和进攻、防守能力不足,后卫线也是全新组合。或许里皮更多是出于锻炼队伍和考察新人的考虑,但他还是高估了队员们的磨合程度和精神态度。

一是人防、物防、技防设施建设情况。学校安全管理机构设置、保卫人员情况报县(区)教育、公安部门备案情况,是否有完善的门卫管理制度。学校设置围墙或其他实体屏障,实行封闭式管理,校门口设置隔离栏、升降柱等硬质防冲撞装置情况。学校配备必要的安全防护、应急处置装备,校园重点部位及学校大门外一定区域内安装视频图像采集装置,寄宿制校园设专职宿舍管理员,校园安全管理制度完善等相关情况。

通知强调,各地教育部门和学校要高度重视,深刻吸取学校安全事故的惨痛教训,对排查出的问题,要按照“谁主管、谁负责,谁开办、谁负责”的原则,落实责任、建立台账、细化措施,明确时限,确保全面整改落实。

五是校车及上下学交通安全情况。《校车安全管理条例》实施办法和省级校车服务方案制定及落实,校车管理机构及协调工作机制实施情况。是否存在使用拼装车、报废车、未取得校车使用许可车辆接送学生,以及未取得校车驾驶资格人员驾驶校车、超速、超员、不按许可路线行驶等违法行为。校车站点设置,校车运营是否按照要求落实各项安全管理制度。学校门口道路设置警示牌、减速带情况。针对不同季节交通安全特点,完善事故应急处置预案工作情况。

二、用成熟的绿能为不成熟的绿能,打下未来发展基础。

新京报:你今天(9月3日)上午出席了阅兵式,对此印象如何呢?

六是防范非法入侵校园、学生欺凌和暴力情况。各地各校加强安全保卫工作队伍建设,建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制,制定完善安全预警快速反应和联动处置机制的工作情况。是否形成有效防治学生欺凌和暴力的工作合力。集中对学生开展以校园欺凌和暴力治理、预防性侵害为主题的专题教育工作情况。

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